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201905/24

激发孩子的好奇心

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一个团队正在忙着调试水下机器人,以便将鱼苗准确地送到指定区域;另一个团队将优化旁边的程序,以便机器人可以更好地避开障碍物。 
还有学生使用3D建模并使用3D打印技术制作飞机模型。 
在一站式服务中心大厅,悟空,一个可以实现人机交互的一站式服务机器人,正在努力;图书馆的海报区域,人工智能沙龙的宣布张贴在一个显眼的位置......   
这是记者在北京11所学校见到的场景。国际人工智能和教育会议领域。 
将人工智能纳入普通教育,常规课程,高端课程,并将人工智能应用于学校导航,管理,服务,教学,评估......对于智能时代,以人工智能为翼,制作校园更加智能化,使教学更加充实
高效率,更具活力的学校是近年来北京十一所学校的发展方向。  
在李希贵校长看来,智力时代,教育模式,学习模式和教育人才需求将发生深刻变化,教育教学创新步伐将不断加快。 
只有通过提供更多基于智慧创造和协作的教育经验,学校才能使学生适应智能时代教育的智慧,包容和颠覆,并达到相同的知识,能力,品质和个性,以应对随着智能时代带来的教育。 
改变和挑战。  
打开北京第十一学校的人工智能课程建设计划,从普通教育活动到常规信息技术课程,到高端课程项目,要素智能创作丰富多样。  
通识教育主要是让学生开阔视野,体验人工智能应用,激发好奇心,包括日常人工智能校园体验和各种人工智能沙龙。 
常规课程是可选的,必修课。学生在上半学期学习Python的基本语言。在学期的下半部分,学生根据自己的兴趣选择自己的课程,如智能游戏,算法和算法,人工智能和涉及图像识别技术的APP开发。 
,开源硬件,机器人等涉及语音识别技术。 
高端项目主要面向对计算机科学或人工智能非常感兴趣的学生。他们在课后进行研究性学习或项目研究,包括自动驾驶,水下机器人,物联网技术和FTC机器人项目。 
关于人工智能的跨学科研究课题包括网络热词研究,主题歌词研究以及图像识别技术在物理实验中的应用。  
学校正在为初级设计计算机科学课程高中生,为学生提供足够的课时,深入探索编程和人工智能。 
第11届学校信息中心主任宋燕介绍了这门课程设计,力争让30多名学生参加人工智能的常规课程,每年努力提供3门以上的高端课程,每年有超过三个优秀学生作品。 
几个人工智能方向的优秀教师。  
张志远是2016年第11学校的毕业生。
当我读到一年级和二年级时,唯一的爱好是在机器人教室里建立一个机器人。
并操纵无人机。 
当学生们在玩耍时,他与老师谈论火星车的结构,火星着陆。 
在老师的鼓励下,他开始制造火星车并一遍又一遍地修改计划。 
第三天,在年级导演的支持下,张志远参加了当年的世界机器人奥林匹克竞赛。从游戏规则的翻译解释到机器人的结构设计,编程和传感器校准,作为主要参与者,他带领团队取得了优异的成绩。 
成就,最后,凭借创新和科学素养的能力,张志远收到了一所外国大学的录取通知书。  
在第十一所学校,有很多相似的学生,接触科学,了解情报,激发好奇心,然后爱上科学,通过人工智能打开大门,更多地了解未知世界。  
当然,面对深刻改变世界的颠覆性技术,人工智能的发展和应用不可避免地影响社会价值,导致道德和道德问题,并带来法律和社会挑战。 
李希贵认为,要加强对人工智能伦理规范的研究,提出合理的,前瞻性的社会伦理原则,探索人工智能的法律解决方案和治理模式,形成人工智能安全评估和管理能力,智能社会设计。 
一个法律和道德的界限,允许人工智能更好地造福人类。 
在这方面,教育的作用是不可替代的,学校的使命特别困难。
 

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